11月6日，康复医学院学业导师杨清云于康复医学院三楼评定二教室开展了以“专业课学习方法指导”为主题的学业指导活动，2025级康复治疗学197、198班全体同学参加。

会议伊始，杨老师对康复治疗学专业课程体系的特点进行了梳理，他指出，康复专业课程理论性与实践性高度融合，知识体系庞杂且关联紧密，掌握科学高效的学习方法至关重要。针对专业课学习，杨老师从多个维度给予了同学们有实效的建议，比如注重课前预习、课堂听讲与课后复习巩固的完整闭环，在预习时构建知识框架，听讲时聚焦核心概念与临床思维培养，复习时注重新旧知识串联与整合。随后，杨老师分享了几种记忆技巧，包括思维导图、对比记忆、案例关联等，并鼓励同学们结合学科特点与个人习惯探索最适合自己的方法。活动最后，杨老师总结道：“理解优于死记，关联强于孤立。将知识点置于临床情境中去理解和应用，是内化专业知识的关键。”

11月10日，基础医学院学业导师龚宪宇于励学楼B104开展了以“《系统解剖学》学习方法指导”为主题的学业指导活动，2025级临床医学10班全体同学参加。

活动中，龚老师首先阐述了《系统解剖学》在医学体系中的核心地位以及在后续学习中的重要性，让同学们对本门课程有了深入的认知。接着，龚老师详细讲解了“分层递进式”学习法，强调要先建立人体系统框架认知，再深入各器官的形态、位置、毗邻关系等细节学习，同时明确了“预习-课堂-复习”三位一体的学习路径。随后，龚老师分享了多种实用技巧，比如记忆复杂结构时，可运用“口诀提炼法”，将肌肉起止点、神经分布等编成朗朗上口的口诀；观察标本时，采用“从整体到局部再到整体”的观察策略，先把握器官大体形态，再从细小处入手，最后回归其在系统中的功能定位。针对同学们头疼的解剖名词记忆，龚老师介绍了“词源解析法”，通过了解名词的希腊语、拉丁语词根，理解其命名逻辑，从而高效记忆。活动最后，龚老师寄语同学们，希望大家将解剖知识与后续的生理学、病理学等课程紧密联系，在理解中记忆，在应用中深化，逐步构建扎实的医学知识体系。

11月15日，临床学院学业导师王静于问学楼思维训练室5开展了以“班级学风建设”为主题的学业指导活动，2023级临床医学1班全体同学参加。

会上，王老师给同学们强调了学风建设的重要性，并围绕班级学情分析中发现的突出问题进行了深入剖析，包括在求知问学过程中存在的动力不足、对待应考备考的功利思想、没有明确学习规划的涣散状态等。随后，王老师对班级学风建设提出了几点建议：一是制定明确的班级目标；二是制定班规，规范行为；三是榜样引领，建立一支优秀的学生队伍；四是注重班级凝聚力和向心力的培养；五是建立评价机制，激励学生进步。活动最后，王老师寄语同学们，希望在大家的共同努力下，不断增进班级凝聚力，营造积极向上的班级文化，创造属于自己独一无二、丰富充实的大学生活。

11月17日，基础医学院学业导师郝振华于励学楼A304开展了以“期中成绩分析”为主题的学业指导活动，2024级临床医学1-3班全体同学参加。

“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”会议伊始，郝老师强调了总结反思的重要性，并对同学们期中考试中《病原生物学》《医学免疫学》两门课程的成绩进行细致分析，通过对比各班级成绩分布，总结了大家失分的主要原因：对部分知识点理解不深、复习不到位。针对这些问题，郝老师分享了构建知识框架、加强实践操作理解等学习方法，并结合考试中错误率高的案例进行分析讲解，帮助同学们加深对知识的理解与掌握。活动最后，郝老师鼓励同学们，希望大家带着今天的反思，把构建知识框架、加强实践理解的方法融入日常，保持对知识的好奇、对生命的敬畏，稳扎稳打、持之以恒，未来一定能成为既懂理论又有温度的好医生，用所学守护更多人的健康。

本月专业院系学业导师的活动纪实到此就结束啦！少年的坚毅可以跨越寒霜走向收获的远方。愿亲爱的智宝们，在接下来的学习中继续砥砺前行，不负韶华！